LLIBERTAT D’ENSENYAMENT
La llibertat d’elecció de centre ha de ser un dret inalterable que no ens poden prendre
CAMPANYA “Més plurals, més lliures, més iguals. Cap a una escola realment inclusiva, amb tots i per a tots “.
La reforma de la Llei orgànica d’Educació (LOMLOE) és fortament intervencionista, promou la restricció de drets i llibertats ciutadanes i atenta contra la pluralitat del nostre sistema educatiu que és clau en una societat democràtica.
Us animem a adherir-vos la campanya “Més Plurals, Més Lliures, Més Iguals” organitzada per les associacions de pares, els sindicats i les patronals més representatives de l’escola concertada d’arreu de l’Estat, en defensa d’un ensenyament realment plural i inclusiu en la qual tinguem cabuda tots. Us podeu sumar a la campanya signant el manifest.
GRÀCIES FAMÍLIES
FAMÍLIES DE L’ESCOLA CONCERTADA PRESENTEN 122.271 AL.LEGACIONS AL DECRET D’ADMISSIÓ D’ALUMNES.
Les entitats principals de mares i pares afirmen que la normativa va contra el dret d’escollir escola i que falta finançament per a la redistribució d’estudiants
La secretària de la CCAPAC, Mar Pla, i el president de la Fapel, Josep Manuel Prat, davant les al·legacions.
ACTA A LLEIDA DE LA XARXA ESCOLA CONCERTADA
Les escoles concertades de Lleida van celebrar el passat 4 de setembre, al Palau de Congressos-La Llotja la primera trobada del sector, amb 28 escoles de les aproximadament 40 que hi ha a la demarcació, en la primera trobada que organitza la Xarxa Escola Concertada.
Els assistents van compartir els reptes i els principals problemes del sector que, segons van manifestar Carlos Camí, President de la Confederació de Centris Autònoms d’Ensenyament de Catalunya, i Enric Puig, Secretari General de la Fundació Escola Cristiana de Catalunya, giren entorn a dues qüestions principals: la baixa natalitat i la insuficiència del concert. Puig afegeix una tercera, que és la crisi econòmica.
A la ponència, el Dr. Robert Swartz va explicar el mètode Thinking-Based Learning (TBL), una metodologia activa que ensenya als alumnes a pensar, raonar, prendre decisions i construir el seu propi aprenentatge. L’objectiu, per tant, no és només que els estudiants adquireixin els coneixements curriculars, sinó que també desenvolupin destreses i habilitats relacionades amb el pensament. Després de la conferència, es van dur a la pràctica el que es va aprendre, participant en tallers simultanis per etapes educatives, impartits per professorat en actiu que du a terme aquesta metodologia a l’aula.
L’ORGANIGRAMA DE L’ACAE
